一、张雪峰眼中的小语种有哪些？
张雪峰建议选小语种专业是阿拉伯语
外语专业跨考的适合专业是工商管理。
英语，德语，日语等小语种专业跨考新的专业，最好考取工商管理专业，因为工商管理要从事对外经济贸易工作是需要这些其他语种专业服务的。
二、生物老师张鹏的课有哪些优点？
其实这个问题摆在我面前已经很久了，一直没好意思回答，因为总会有一种“王婆卖瓜，自问自答“的嫌疑。直到今天夫人看到，说你还是去答一下吧，否则大家可能以为你没有优点…正好今晚没课了，试着聊一聊吧，可能略有偏题，因为我其实并不太知道自己有哪些优点，缺点倒是可以聊很久。不过读完之后，相信大概就能理解我的上课模式。
今年是我正式站在讲台上的第十一个年头。而对教书这件事的理解，我整个人应该经历了三个重要的关键点
1. 初中至高中
熟悉我的人都知道，当年我初中的学校是以切磋武艺闻名的，当然武艺高强的同学会勇攀高峰与外校同学组织武林大会切磋。即使如此老师们依然没有放弃，尽力的保证了教学环境，并十分负责的完成了讲授，并没有因为生源质量相对较差而放弃任何一个人，也没有因为很多人听不懂就舍弃掉某些内容。那一届我考出了校史最好的成绩。这是我第一次感受到环境的力量，也是我对“教师”这个职业认识的第一来源——无论学生程度如何，考试是客观的。一节课中总有一部分内容为了满分而生。我从不逼迫任何人学习，但只要你想学，我就会付出一切来帮你。
中考运气不错，考入了当地排名还算可以的学校。入学第一天师生见面，我的班主任（英语老师）就震碎了我的三观。当年的她意气风发，英国留学多年归来，从课堂到班会基本没用一句中文。而更令我震惊的是我周围的同学们竟然大都可以对答如流…这对于年幼的我造成了巨大的冲击。很快我就发现老师们的讲授方式和初中完全不同，语文老师（也是我后面两年的班主任）从不局限于课本，更多的是介绍文化背景与语文素养。《史记》、《资治通鉴》的典故信手拈来，历史人物的事迹如数家珍。数学老师常年在课堂上疯狂的一题多解与多题一解，无数解法也并不局限于高中所学（这就是我在课上所说的其实大部分的高中所谓“二级结论”我都曾经听闻过，可惜都还给了老师们，惭愧…）。物理老师（同时负责物理竞赛）看着疯狂记笔记的我们，操着浓重的东北腔说“别写，昂，写没用。听，昂，学物理讲究的是方法”，另一位物理老师在课上疯狂安利的《物理学史》给我的课余生活提供了无数的趣味，至今我仍然记得她说的“再牛的物理学家，他也首先是个人”。而对现在的我造成影响最大的应该是生物老师（毕竟我也教生物）。在高中学习生物的两年中，我们基本没有打开过生物课本，更多的是以校本教材和自编讲义作为核心。多年之后回想起当时，发现自己相当于学习了一本老师精简之后的《普通生物学》（在此诚挚推荐学有余力的高一高二考生读一下陈阅增老师的普生）。从现象到本质，从理论到实践，没有任何内容是以“背诵”作为学习基础，而更多的是探究和理解。当机理被一定程度的解释，其实问题也就迎刃而解。这是我第一次感受到知识的力量，也就形成了我现在的教学观——在高中生水平之上，尽可能的把本质讲清楚，哪怕只有一点点也好，让生物尽可能脱离背诵，让生物尽可能回到理科状态。
2. 2014年左右
09年一脚踏入这个行当，12年进入一家大机构，曾经的我就像那个“学写一二三”的孩子一样恨不得高呼“吾得矣”。感觉高中生物不过尔尔，自己也经历过不思进取的时光。直到14年左右是一个学生“教育”了我。当时我在海淀黄庄、大钟寺附近带班，熟悉这两个地名的人应该对北京市海淀区的整体教学质量不陌生。班里的孩子大都来自人大附、北大附、清华附等名校。一次一个人大附的姑娘怯生生的问我“张老师你觉得这个题的完整背景是什么？命题人的命题角度在哪？想设置的坑是不是这个？还能不能设置另外的XX坑？这个题和之前有一个题是不是背景是有相关性？和另一个题的考察角度是不是很类似？”死亡连问让我焦头烂额，冷汗直冒。深入交流后了解到了顶级名校的讲授逻辑，顿时感觉自己之前把教学这件事想象的太过简单。这是我第一次开始思考何为教育资源的差异，教育资源不是简单的“经费”和“教室”，教育资源中最核心的是“人”，最重要的是”理念“。同时也使我重新开始审视自己。时至今日自我介绍时我仍然只敢说自己是个“教书的”，鞭策自己别对不起学生口中那一句句的“张老师”。
3. 2016年至今
2015年底查出身体抱恙，遂离职准备手术。手术之后开启了自己的线上教育之路（至少不用跑教学点，我就这么点志气...）。志得意满的我第一节课就被喷的体无完肤，只是因为我讲了dNTP…时至今日我还记得满屏幕弹幕的骂声，包括“没听过”“超纲了”“老师瞎TM讲”“垃圾老师”“这东西不考老师别浪费时间”“退钱”等等。我当时的疑惑来自两点，一是在我认为在高中的知识范畴内，dNTP绝对不算超纲内容；二是退一万步，难道应对高考要求的知识是不需要补充的么？然而这只是开始，载体/通道蛋白的区别；DNA的3、5末端及应用；冈崎片段；小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的协同转运机制；竞争性抑制与非竞争性抑制、遗传学第三定律…一个又一个点，一次又一次被喷。那可能是我教书生涯里最灰暗的一段时间，每天处于极度的自我否定中。直到2016年新课标I大题直接考到了dNTP。需要声明的是，我从来没有觉得这是自己压到了题，也并没有用这个点做过什么所谓的宣传，因为作为一个老师我内心里非常清楚，高考考察的是学生在考场上短时间内接受信息并完成解答的能力，而我提供的只是一个更大的范围，恰好在那一年命中了题目，这一切都只是“意外”而已。但这件事很大程度的激励了我继续在这个行业里坚持下去。随着一年又一年的真题和模拟题的出现，我坚定了自己的观点——现代生物学考察角度一定会越来越深入，背景必然逐渐加深（这一点在新高考中体现的尤其明显）。在生物学教学过程中适当加入一些机理性和本质性的拓展内容，适度提升生物学素养，有助于生物学思维的培养和答题能力的提升。
就这样，我撑到了现在。
过去这些年，我听到了太多次“生物书全背下来，高考就没问题了”；听到了太多次“不用管为什么，你就这么记”；听到了太多次“这个题太难了，就别管了”。应试教育指挥棒之下一切学习行为都具有强目的性，我自己也是这个指挥棒下的一员，我也从未否定过任何的学习方式。但我仍然坚信求知欲是人类最基本的欲望。对于事物的理解和思考，远大于对于事物的机械性复述。建立在“数理化地”四门理科基础之上的生物学并非文科，除了一些“野题”之外的大部分生物题目也都具有内在机理和逻辑。生物是认识世界的一把钥匙，生物成绩高只是“学习能力强”的一个副产品而已。诚然我并不是什么高考的成功者，高考成绩也没有拔尖，排名也并不出众，211本硕顶多也就是知乎均线以下，和同事比较学历学校常年自卑…但我的学生中也有不少清北、985、211（其实大部分都是他们自己厉害，和我并没有什么本质关系哈哈）。也许有人会说分数才是硬道理，但真的没必要先天将素养和分数对立。能力和素养确实是奢侈品，但他们绝对不是没有意义的奢侈品，也绝对没有奢侈到我们可以弃之不顾。确实，对于大部分不从事生物相关专业的人来讲，高中的生物学知识只不过是个工具而已，他们高考后可能一两个月就会忘记。但是在求学过程中渗透的精神，会影响他们一生，会让他们不成为反智主义者，会让他们尽量避免被收智商税，会让他们明白“什么叫学习”。这些，才是教育的意义，不是么？
当我看到央视《高考》纪录片里无限次狂念一个英文单词以期背下来它的孩子时，除了心有不忍，我万分感谢在我十七八岁的年纪里，有一群老师闪耀着光芒告诉我“世界很大”
谨以此文，感谢我生命中出现的每一位老师，谢谢你们
祝我今年参加高考的学生们一帆风顺，前程似锦
P.S其实写着写着我就预感，可能会有一些不同的意见。如我课前聊天经常说的，我姑且说之大家姑且听之，一家之言，仅此而已
三、小兵张嘎在成长过程中还有哪些故事就要他的题目？
小兵张嘎成长故事，给游击队放哨，缴获敌人手枪等
四、女人哪些行为在男人的眼中被定义为轻浮？
轻浮的普遍意义是言行随便，不严肃，不庄重。
还有一点不礼貌的意思在里面，你可以舍去那些繁文缛节，但对人的尊重得有。女人是高贵，优雅的，和地痞流氓小混混比，不但有失身份，还显得轻浮，时刻记得自己的优雅，不做有失身份的事情，但也要把握好度，不盛气凌人。五、我国农业生产过程中应用的放射性元素有哪些？
你好，很高兴为你回答这个问题
在农业上的应用包括同位素辐射和同位素示踪两方面的应用。它们都是利用放射性同位素在原子核衰变时放出射线这一特性，但在利用方式和应用方法上两者截然不同。前者是利用放射性同位素放出的射线能量所造成的生物效应，诸如致死效应、绝育效应和诱变效应等；后者则是把放射性同位素引入动植物体内，再利用核探测仪跟踪机体对它的吸收、转移和积累的情况，以研究动植物的基本生理和生化过程、机体对营养物质的吸收代谢规律以及动植物同环境的关系等。
辐射育种 1927年L.J.施塔德勒在玉米育种工作中首先发现了X射线能对植物诱发突变，开创了人工诱变研究及其在作物育种上的应用工作。此后世界上许多国家利用裂变反应堆提供的强大辐射源，大量开展了辐射育种工作。
中国的辐射育种开始于1958年,至1980年已育成145个作物新品种，作物面积达7000万亩。
射线能引起植物遗传结构的变异，使原有的品种获得一些新特性，如早熟、矮杆、抗病、优质等，经过选择就可育成新品种。辐射育种时要选择适当的材料，用辐射源以一定剂量进行处理。对大多数作物通常是照射风干种子，由照射种子长成的植株叫M代（突变一代）。因大多数突变属隐性突变,M代并不表现其突变性状,需经突变基因的纯合，故主要在M代（突变二代）表现出突变性状,M代是选择的主要世代。在M代获得的符合育种目标的突变体，需经品种比较和产量比较试验，与常规育种具有同样的程序，但育种年限较短。（见彩图）
放射性同位素在农业上的应用放射性同位素在农业上的应用放射性同位素在农业上的应用辐射保藏食品 射线对生物具有致死效应，在一定剂量的射线照射下，可杀死微生物、昆虫及高等生物体的细胞。利用射线的这一致死效应，可以保藏食品，主要包括；①鱼肉类，利用射线杀灭其中的微生物，以延长保藏期；②谷物类，利用射线杀死其中的害虫；③马铃薯、洋葱和水果类、射线可抑制它们的发芽或延迟成熟。为使辐射保藏食品商品化,需解决以下几个问题:①建立大规模处理食品的辐射源装置，主要包括强大的辐射源和生产自动流水线；②不致因辐射而使食品品质变劣；③辐照后的食品中不存在对人体有害的成分，符合国家规定的卫生标准。从50年代开展这项研究工作以来，目前国际上已有50多个国家着手这方面的研究，并已有10多个国家正式批准一些经过辐射保藏的食物在市场出售，其中包括马铃薯、洋葱、干鲜果、蔬菜、小麦、鱼、肉以及医院病人食物。
辐射灭虫 射线可导致昆虫不育。正常雌虫同释放的这些不育的雄虫交配后所产的卵不能正常孵化。利用这种方法可降低害虫的虫口密度，最终达到消灭害虫的目的。美国在50年代初利用这种技术防治危害家畜的螺旋蝇，首先获得了成功。利用不育雄虫防治害虫需注意下列几个问题:①照射剂量要适当，即要使害虫不育,又不影响它们的正常活动（如飞翔、吃食等）和交配能力；②要有正确的释放技术，要选择适当的时间和地点，释放的不育雄虫同正常雄虫和正常雌虫之间要有适当比例；③要有虫源，除少数害虫能直接从野外采集外，大部分害虫必须采用人工大量饲养虫作照射用虫源。
同位素示踪 同位素示踪在农业生产和研究中得到了广泛的应用。它主要应用于研究农作物的光合作用，体内物质输运，肥料利用，农药残留以及家畜的营养代谢等，从而正确制定作物栽培管理和合理有效地施用肥料和农药的措施，对家畜的饲养和管理等提供科学依据。
六、在预应力钢筋张拉过程中对预应力有哪些控制方法？
（1）预应力筋的张拉控制应力应符合设计要求。当施工中预应力筋需要超张拉或计入锚圈口预应力损失时，可比设计要求提高5%，但在任何情况下不得超过设计规定的最大张拉控制应力。 （2）预应力筋采用应力控制方法张拉时，应以伸长值进行校核，实际伸长值与理论伸长值的差值应控制在6%以内，否则应暂停张拉，待查明原因并采取措施予以调整后，方可继续张拉。 （3）预应力筋的理论伸长值△L（mm）可按式（12.8.3-1）计算：式中：Pp――预应力筋的平均张拉力（N），直线筋取张拉端的拉力，两端张拉的曲线筋，计算方法见附录G-8；L――预应力筋的长度（mm）；AP――预应力筋的截面面积（mm2）；EP――预应力筋的弹性模量（N/mm2）。 （4）预应力筋张拉时，应先调整到初应力δ0，该初应力宜为张拉控制应力δcom的10%～15%，伸长值应从初应力时开始量测。力筋的实际伸长值除量测的伸长值外，必须加上初应力以下的推算伸长值。对后张法构件，在张拉过程中产生的弹性压缩值一般可省略。预应力筋张拉的实际伸长值△L（mm），按式（12.8.3-2）计算：△L=△L1+△L2(12.8.3-2)式中：△L1――从初应力至最大张拉应力间的实测伸长值（mm）；△L2――初应力以下的推算伸长值（mm），可采用相邻级的伸长值。 （5）必要时，应对锚圈口及孔道摩阻损失进行测定，张拉时予以调整。 （6）预应力筋的锚固，应在张拉控制应力处于稳定状态下进行。锚固阶段张拉端预应力筋的内缩量，应不大于设计规定或不大于规范所列容许值。
七、詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，都是怎样克服的？
资金不足，机器短缺，技术力量薄弱等困难的情况下开始施工！第一是勘测线路。
这里地势险峻，气候恶劣，在这种情况下，詹天佑经常勉励工作人员“工作首先要精密，不能有一点儿马虎”。他自己始终坚持在野外工作，还常常向当地农民请教。这原因是什么？因为“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好”。第二是开凿隧道。铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，课文举了两个例子说明工程的艰巨。詹天佑不仅创造性地采用中部凿井法，而且亲自参加实际操作。第三是设计“人”字形线路。铁路经过青龙桥附近，坡度大，火车爬不上去。詹天佑设计了一种“人”字形线路，解决了火车爬坡难的问题。八、在制备乙烯的过程中有哪些杂质生成？
杂质很多啊，有机反应本来就是多步反应，期间生成许多杂质。因此有机反应采用箭头，而不用=。 制乙烯会有乙醚，二氧化硫等杂志生成。170°是主要乙烯，140°主要生成乙醚。
九、在丧葬过程中发生的费用包括哪些？
1、在丧葬过程中发生的费用包括：1.1为安排死亡人生前好友和亲属遗体告别仪式租用场地的费用、为死亡人整理遗容费、火化费、运尸费、尸体冷藏停放费、预定灵车、骨灰寄存、购买墓碑等支出的费用；1.2规定允许土葬的地方，为安葬死亡人的未超过省、自治区、直辖市人民政府规定标准的墓穴占地面积使用费、购买棺材费用，在许多农村安排为死亡人送葬的亲朋好友宴席等支出的必要费用，等等。
2、在人身损害赔偿司法解释公布前，实际上还有一种赔偿实际损失的办法，这就是按照丧葬的实际损失，支付赔偿金。其应当赔偿的项目是：2.1寿衣费受害人死亡的寿衣支出，应当赔偿。寿衣的购置费，应当是一般的寿衣，受害人家属采用高级寿衣装殓的，只赔偿一般标准的寿衣损失。2.2运尸和火化费这是必须支出的费用，应当全额赔偿。2.3骨灰盒（棺木）费在有火化场所的地区，只赔偿骨灰盒的购置费用，标准是中等的费用。如果受害人家属采用高级骨灰盒，则按照中等的购置费用计算。在没有火化场所的地区，则应当赔偿棺木购置费。2.4骨灰存放费用对此，只赔偿一期骨灰盒放置费用。必须采用土葬的，则适当赔偿安葬费。注：对以上的赔偿，如果当地有关机关有赔偿标准的，依照该规定标准赔偿。没有标准的，按照实际支出和上述合理标准计算。
3、《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第27条规定：“丧葬费按照受诉法院所在地上一年度职工月平均工资标准，以六个月总额计算。”3.1上述司法解释实际上只规定了一种赔偿办法，即：定额赔偿办法，实行一次性给付赔偿。3.2一次性赔偿丧葬费，就是按照标准确定赔偿金额。按照最高法院司法解释规定的办法，就是按照受诉法院所在地上一年度职工月平均工资标准，赔偿6个月。其中，职工月平均工资应当按照政府统计部门公布的各省、自治区、直辖市以及经济特区和计划单列市上一年度职工月平均工资的统计数据确定。注：有的学者对这种规定一个相对固定数额标准确定丧葬费的做法提出疑问，认为“将来随着我国社会主义法治事业的不断发展，司法者素质的提高，此种完全不考虑受害人的职业、身份、工作、性别、年龄等情况，也不管其生前是生活在城镇还是在农村，而是统一按照一个标准支付丧葬费的规定，终将为民法典所抛弃。”对此，我们认为虽然在过去的司法实践中，赔偿实际丧葬费损失的方法曾经普遍采用，但随着人身损害赔偿司法解释的施行，应当严格执行该司法解释规定的标准，根据受诉法院所在地上一年度职工月平均工资标准，以六个月总额计算出应当赔偿的丧葬费数额，实行定额化赔偿，并向赔偿权利人一次性给付赔偿。扩展资料：丧葬费领取流程1、企业退休职工2、在家死亡带上户口本，死者身份证，医保两证一卡（卡要全部消费掉，卡交上去，就不发回来了），火化大厅开据的三张收据到死者单位调档。如死者档案不在原单位，原单位会根据你所提供的单据给你办理一个绿色调档证，同时，将留下三张收据中的一张收据。你可持绿色调档证到所在地区的劳动就业局（部门）的档案室调个人档案。如子女办理调档，得先让死者配偶写出委托书，才能办理，其中档案部门的工作人员会让你将死者的户身份证、火化收据复印交予档案室。调出死者档案后，此时，你的手中还剩下两张收据。其中一张自己保存，拿着最后一张收据（火化收据）到死者所在的社区，让社区主任在收据背面盖上所在社区
十、蒸馏在酒的酿造过程中有哪些作用？
蒸馏在白酒生产中的作用是，“提纯”作用，把已经发酵好的白酒酒醅，经过蒸馏作用，把其中的酒份凝聚提纯，蒸馏出来的酒液，就是白酒原浆酒。
一是提取酒精和发酵产生的各类香味物质。二是将粮食蒸熟。三是补充酒糟中的水分。四是将酒糟中的各类微生物全部杀死，然后通过曲药补充新的微生物进去，利于下一轮产香产酒。
