一、如何走出高校武术教育的困境？
这个题目好大呀，专业的问题。
高校的武术是承上启下的武术，内容设计是按竞技武术的体系搭建，这里有好的一面，也有不好的一面，当下的国情明显已经有很多不适应市场的变化。
高校的武术内容标准是竞技武术，竞技武术的单位曲指可数，体工队，体少，学校、公安系统。
市场的武术才是庞大的数据，看看跆拳道市场就知道了。
二、农村小学教师如何走出专业发展的困境？
对于农村小学教师如何走出专业困境的问题，我谈谈我自己的感受：
我现在是一名农村小学的代课老师，之前我曾在代课老师的岗位上待过多年，教过小学的各个年级，2017年，我们村小唯一的公办教书退休了，我们村是一个有2500多人口的山村，离乡镇中心有7公里多路程，为了村小的不被撤销，为了老百姓困难群众孩子的就学方便，村里找我商量到村小当代课老师的事，我同意了，于是我辞去广东的工作，走上了讲台，一是我喜欢老师这份职业，二是当时我腰椎有点问题，正好适合做这样一样工作。
作为一个老师，教书育人，是需要具备相应专业水准的。我只是一名高中毕业生，我们学校也是一个只有一二年级的教学点，学生人数之只有8，9个。所有课程都是我一个人负责，有人认为小学一二年级很容易教，我倒觉得越是低年级越不好教，更需要教学者有全面的知识和教学技巧，才能使孩子们更好听懂你的课。
为了提高自己的专业水平，我一方面和同事们取经学习，一方面通过互联网学习书本学习，更多的是在教学实践中不断的总结经验，努力提升。一个老师自身专业知识自然重要，但还要有传授知识的方法和能力得当，才能达到目标。
三、农业发展专业的就业前景？
随着国内绿色景观神态的逐渐重视和深度开发、农业、园林、绿化、环保,园林/园艺景观设计及农业发展人才成为城市建设的新宠，也是当前人才市场供求的热点。
从而绿色之旅和以人文为主题的农家之旅成为当今旅游的业的时尚，与园林，环保形成了就业链；一向相对冷门的农业人才近两年来也备受社会的关注。
以往作为冷门的农学也开始回暖。随着农村经济的持续发展,需要越来越多的农业科技方面的人才，农业发展专业培养农业生产很研究方面的高级人才的学科得到越来越多的重视。
四、农业发展专业考什么？
农村发展的初试科目：
① 101 政治理论
② 204 英语二
③ 342农业知识综合四
④ 827农业经济管理（以山西农业大学为例）
农村发展的复试科目：
农业管理综合知识（微观、宏观经济学）（以山西农业大学为例）
农村发展，是农业下属的二级学科，是培养学生运用社会学、管理学、发展规划等学科的理论、方法和工具，研究农村发展的变迁和现实，进行农村发展工作的农业硕士专业学位领域范畴。
五、农业专业化发展原因？
农业专业化是农业生产分工的一种形式。主要包括三种：地区专业化、生产单位专业化及工艺专业化。
地区专业化是指某一地区专门生产某一种或某几种农产品。某地区土壤、气候等自然条件适宜种植某种作物，就要充分利用其自然条件，以获得比较高的经济效益。
生产单位专业化是指某个生产单位专门生产某种作物。如我国农村改革开放取得比较好的地区建立起来种粮专业村、养猪专业户等。
工艺专业化又称分段专业化或作业专业化，是指一个生产单位完成全部生产过程的一个环节。如北京鸭的生产，某个单位专门繁殖种鸭，某个单位专门饲养，某个单位专门产蛋，某个单位专门育肥等。
农业专业化能够充分利用自然、人力、物力资源，因而能够提高劳动生产率。
六、职业院校发展面临的困境？
职业教育受到传统观念的负面影响
中国是一个重视并弘扬传统文化的国家，受儒家思想的深远影响，许多人信奉着“万般皆下品，惟有读书高”这样的理念，所以要判断一个人的发展前景，其评价标准就是看这个人是否为高学历者，“唯分数至上论”显然已成为社会的一种通病。
一直以来，人们普遍认为成绩不好的学生才會去接受职业教育，而学优生都是人们眼中的“好孩子”，并能考上好大学，将来能有好前途。这种传统观念带来的负面影响制约着职业教育的长远发展。
1.2 政策上未重视职业教育
1.2.1政府资金投入不足
我国职业教育面临很大的资金缺口。由于职业院校培养的主要是技术技能型人才，学生在学习过程中必须要有实习实训的机会，学校提供给学生的这些机会，除了校企合作这样的形式之外，学校自身也要建立足够的设备以供学生日常学习所用，所以资金投入必然会大大高于普通教育。而且，为了吸引优秀的生源和引入良好的师资，对学生适当地减免学习费用和提高教师的工资待遇等举措，也必然会加大职业院校的开销。面对高成本的教育支出，政府现有的资金投入明显不足。
1.2.2人才激励缺乏保障机制
将想法付诸实践，都需要相应的制度保障。社会对职业教育产生偏见，还有一个重要的原因就是对技术技能型人才的激励缺乏健全的机制。技能型人才流入市场，其工资并没有与其取得的相应的资格证书有太大关联，使得职业院校学生在校期间对于相应的资格证书并没有予以高度重视，进而使很多学生在碌碌无为中度过学习阶段。
1.3 职业教育恰逢自身发展的瓶颈期
1.3.1办学水平有待提升
首先，盲目追求学生数量。很多时候，职业学校为了保证学生数量，盲目降低分数线，使得进入职业学校的学生不能很好地被培养成优秀技工人才。
为了满足学校生存与发展的要求，扩大招生规模本无可厚非，但是片面追求学生数量而不顾学生质量，这种只顾眼前利益的做法显然有失偏颇，必然会影响到职业教育的长远发展。
其次，忽视学生就业质量问题。社会对职业教育的重视程度与毕业生的就业情况紧密相关。很多职业院校的学生毕业后要么进入企业从事一些低技术含量的工作，要么就是待业在家，毕业等于失业，这些原因都大大降低了社会对职业教育的信任度。职业教育在通常情况下未能从长远考虑到学生的就业问题，也影响了职业教育的持续发展。
1.3.2技能培训亟需加强
当前职业教育的技能培训仍然停留在口头理论传授阶段，生硬的知识灌输很难去解决一些实际操作问题。由于职业教育资金投入有限，并不能很好地满足教学要求，所以学生在学习过程中很少能真正接触到实际操作环节。
众所周知，职业教育学生在毕业后是要进入一线生产岗位，在校期间无法进行实操实训，在岗操作自然不能得心应手。理论与实践的严重脱节，造成职业教育长期不得人心。
1.3.3资源配置亟待更新
一方面，师资队伍建设的滞后性已然成为职业教育发展的一个突出问题。优秀的师资是带动整个职业教育蓬勃发展的一个必要条件，但是目前我国职业教育的师资队伍还不能够满足职业教育发展需求。尽管国家实施了一系列加强职业教育师资队伍建设的重大举措，但是效果不如人意
。职业教育知识更新速度快，很多教师不能及时更新自己的知识储备，使得教学质量难有提高。另一方面，由于职业教育不受重视，职业教育经费投入有限，所以无法建设足够数量的实习实训基地来满足教学需要。学校实操设备有限，学生真正得到锻炼的机会少之又少。“校企合作”也很大程度上停留于表面，企业并未真正参与到人才培养过程中。
七、农业内卷化:如何破解农业发展困境
近年来,随着城镇化进程的加快和人口结构的变化,我国农业发展面临着前所未有的挑战。所谓"农业内卷化",指的是在农业生产中出现的一种恶性循环,即农业生产要素投入不断增加,但产出效率却不断下降的现象。这种内卷化趋势不仅严重影响了农业的可持续发展,也加剧了农民的生活压力,成为亟待解决的重大问题。
农业内卷化的主要表现
农业生产成本不断上升。近年来,农业生产要素价格不断上涨,如土地、劳动力、农资等成本不断增加,但农产品价格涨幅相对较小,导致农民收益下降。同时,气候变化、自然灾害等因素也加剧了农业生产的不确定性,进一步增加了农民的经营风险。
农业劳动生产率下降。随着城镇化进程的加快,大量农村劳动力转移到城市,农村剩余劳动力结构发生了变化,出现了"空心村"现象。这不仅加重了农业生产的劳动强度,也降低了农业劳动生产率。同时,农业机械化水平相对滞后,也制约了农业劳动生产率的提升。
农业资源利用效率低下。由于农业生产规模小、分散,加之技术水平相对落后,导致农业资源利用效率较低。例如,农田水利设施建设滞后,灌溉用水效率低下;化肥、农药使用过量,造成资源浪费和环境污染;农业废弃物处理不善,资源回收利用率低下。
破解农业内卷化的对策
推进农业供给侧结构性改革。一方面,要加大对农业基础设施建设的投入,提高农业生产的机械化水平和灌溉效率;另一方面,要大力发展现代农业,鼓励规模化经营,提高农业生产效率。同时,还要加强农业科技创新,提升农业生产的技术水平。
完善农业支持政策体系。政府要加大对农业的财政投入,完善农业补贴政策,为农民提供更多的生产和生活保障。同时,要健全农业保险体系,降低农民的经营风险。此外,还要加强农产品价格调控,确保农民的合理收益。
推动农业产业链升级。要鼓励农民参与农产品加工、流通等环节,提高农产品附加值。同时,要加强农业与其他产业的融合发展,促进农业与工业、服务业的深度融合,实现农业产业链的整体升级。
培育新型农业经营主体。要大力发展家庭农场、农民合作社等新型农业经营主体,提高农业经营的规模化、专业化水平。
八、农业水利工程专业的发展历程？
农业水利工程专业以水文学和水力学及工程力学为基础，研究利用灌溉排水工程措施调节农田水分状况和改变区域水情分布，消除水旱灾害，科学利用水资源，是发展农业生产和改善生态环境服务的综合性学科。
随着社会经济进步和科学技术发展以及水危机的日益加剧，我国的农业水利工程学科已经由过去的以农业生产服务为中心内容，扩展到了城市供水、城市绿地灌溉、城市污水处理及防洪、城市喷泉设计、跨流域调水、水利现代化、生态环境建设与保护等诸多领域。由于水资源总量有限，城市和工业用水日益增加，它在用于解决我国国民经济可持续发展所面临的水危机中将会发挥着越来越重要的作用，具有很大的发展前景。
九、发展失衡治理困境数字鸿沟的解释？
发展失衡:就是发展失去平衡，比如,城乡发展差距较大,区域发展差距明显，教育公平的问题突出。
治理困境:就是指当前一时无法解决的国家治理上的困境，比如碳排放和国家经济发展之间的矛盾困境
数字鸿沟：是指在全球数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、社区之间，由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而造成的信息落差及贫富进一步两极分化的趋势。
公平赤字：就是责任赤字，一些发达国家享受了全球治理的主要权利，但在承担责任方面极力推脱，大大降低了经济全球化的包容性。
十、高校在教师专业发展方面的策略？
首先，为教师在进修、深造、教学、学术科研等方面提供便利条，促力年轻教师成长进步。
其次，针对教学、学术、科研等方面，建立科学、公正的竞赛、激励机制。
